1. УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

  Звіт директора є обов’язковим щорічним заходом, що покликаний забезпечити прозорість, демократичність і відкритість управління закладом освіти.

  Для мене, як директора, важливо, аби кожен батько чи мати, здобувач/ка освіти, педагоги, технічні працівники були активними учасниками освітнього процесу: приходили із пропозиціями, а не лише з проблемами, ініціювали різні справи й разом їх реалізовували, а виникаючі проблеми – спільно вирішували.

  У своїй діяльності спеціалізована школа №210 Оболонського району м. Києва керується чинним законодавством, зокрема Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Санітарним регламентом для закладів загальної середньої освіти, затвердженим наказом Міністерства охорони здоров’я України 25.09.2020 №2205, власним Статутом, Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника ЗЗСО.

  Управлінська діяльність здійснюється відповідно до розробленої Стратегії розвитку спеціалізованої школи №210, в якій чітко окреслено місію закладу -  створення організаційних, науково-методичних, інформаційних, ресурсних умов, які сприятимуть всебічному розвитку особистості, задоволенню інтелектуальних, творчих, емоційних та соціальних потреб; забезпеченню науково-практичної підготовки талановитої молоді, виховання молоді активними  громадянами країни.

Звіт директора Дмитра Ламзи передбачає аналіз діяльності закладу відповідно до напрямів, які були задекларовані в Стратегічному плані розвитку спеціалізованої школи №210  на 2023-2024  н.р., а саме:

• створення безпечного освітнього середовища;
• система оцінювання результатів навчання;
• педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу;
• управлінські процеси.

       Кожен напрям розкриває усі сфери життєдіяльності спеціалізованої школи №210, зокрема:

• забезпечення обов’язкової загальної середньої освіти, охоплення навчанням, збереження контингенту;
• створення рівних умов доступу до освіти, створення освітнього дизайну та розумного пристосування для інклюзивних дітей;
• становлення ключових та професійних компетентностей сучасного вчителя згідно Професійного стандарту; здійснення методичної роботи;
• створення оптимальних умов для виявлення, розвитку і реалізації потенційних можливостей дітей (навчальна діяльність здобувачів освіти, участь в олімпіадах, конкурсі-захисті МАН, академічних конкурсах);
• створення виховного середовища для індивідуального розвитку здобувачів освіти, урахування їх здібностей, досягнень, стимулювання творчої активності;
• впровадження інноваційної освітньої діяльності;
• соціальний захист, збереження здоров’я,  медичне обслуговування, організація шкільного харчування;
• дотримання вимог охорони праці та безпеки життєдіяльності, стан дитячого травматизму;
• стимулювання учнів та педагогів закладу;
• створення безпечного та комфортного освітнього середовища;
• створення розвивального освітнього середовища;
• організація фінансово-господарської діяльності.

Упродовж 2023-2024 н.р. педагогічний колектив спеціалізованої школи №210 тримав свій освітній фронт, продовжуючи працювати у важких умовах війни, формував унікальний педагогічний досвід, переосмислював роль освіти, її ціннісні складники та брав на себе новий рівень відповідальності.

  Уже другий навчальний рік завершився у воєнних реаліях під звуки повітряних тривог. В умовах війни освітній процес зазнав значних змін і за формою, і за змістом. 

У першу чергу актуальними стали питання створення безпечного простору та освітнього середовища для перебування учнів і працівників. Отож, у 2023-2024 н.р. першочерговим моїм завданням як директора, було створення безпечних умов для учнів та працівників. Враховуючи той факт, що у закладі є найпростіше укриття, з метою реалізації поставлених завдань в минулому році, мною була зроблена чимала робота щодо знаходження шляхів побудови другого виходу з найпростішого укриття. Співпраця із засновником, спільний пошук потенційних виконавців–будівельників укриття, нескінченні телефонні домовленості з потенційним підрядником, очні зустрічі, врешті, виділення сесією коштів на виготовлення другого виходу, отримання дозволу в електронній системі на будівництво об’єкта – це той тернистий шлях, який було пройдено заради відновлення життєдіяльності спеціалізованої школи №210, повернення учнів до рідної школи. Період затраченого часу  - з 01 червня 2023 по 01 листопада 2023.

  Проте, щоб розпочати навчальний 2023-2024 рік, вивести учнів в офлайн, ефективно вжити  заходів щодо подолання освітніх втрат, підвищити якість освітнього процесу, результати навчання, ми другий рік поспіль скористалися єдиним можливим способом – очна та змішана форми навчання. Задіяні всі кабінети, режим навчання – у дві зміни, форма навчання –  у початковій школі очна форма навчання та у 5-11 класах - змішана форма. І основне завдання, яке стояло переді мною у 2023-2024 н.р. було виконано. Майже всі учні закладу впродовж навчального року мали змогу навчатися очно!

З метою дотримання безпечних умов навчання та праці було:

• • схвалено на засіданні педради режим роботи закладу (протокол №1 від 28.08.2023);
  • розроблено алгоритм дій під час  евакуації учасників освітнього процесу, запропоновано вміст тривожної валізи;
  • здійснено превентивні заходи щодо мінної безпеки;
  • розроблено Порядок дій при спробі нападу на заклад;
  • проведено тренування учнів та працівників щодо правил поводження під час повітряних тривог, евакуації, перебування в укритті;
  • проведено тренінг для педагогів «Перша психологічна допомога дітям» (серпень 2023).

Ще на самому початку професійної діяльності обрав для себе та керуюся життєвим кредо: «Усе, що робиш, треба робити добре» (Ф. Бекон). Тому, попри усі перешкоди та виклики, у 2023-2024 н.р. я на посаді директора сумлінно виконував свої професійні обов’язки, дотримуючись реалізації заходів річного плану роботи школи, стратегії її розвитку.

Протягом навчального року наша школа разом з іншими школами міста продовжила використовувати онлайн-сервіс «Єдина школа» для учнів 1 – 11-х класів. Ця платформа включає ведення електронного класного журналу та електронного щоденника. Практично у режимі реального часу батьки та діти мали змогу бачити результати навчальних досягнень з усіх предметів та домашні завдання.  Під час дистанційного навчання цей сервіс був дуже корисним для забезпечення зворотнього зв’язку із учнями та батьками.

Участь вчителів, адміністрації в семінарах, конференціях, тренінгових заняттях, у конкурсах професійної майстерності тощо – усе це сприяє позитивному сприйняттю роботи закладу з боку громадськості, впливає на вибір школи з боку споживачів освітніх послуг.

Упродовж року було забезпечено здійснення Контролю за станом викладання навчальних дисциплін, виховання та розвитку в освітньому процесі:

• спостереження за адаптацією учнів 1, 5, 10х класів;
• впровадження нових Держстандартів, зміни у програмах 56-х класів (НУШ);
• моніторинг навчальних досягнень;
• моніторинг викладання предметів «Українська мова» у 24 класах, Захисту України, фізкультурно-оздоровчої роботи, історії, природознавства та біології, інформатики;

• забезпечення наступності освітнього процесу в початковій та базовій школах;

• відвідувалися уроки, виховні заходи, предмети варіативної частини.

          У жовтні 2023 року та у березні 2024 у спеціалізованій школі №210 здійснювалося самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямами:

• педагогічна діяльність педагогічних працівників;
• система оцінювання результатів навчання учнів.

Результати проаналізовано та обговорено на засіданнях педагогічної ради, розроблено рекомендації та взято до уваги керівниками професійних спільнот.

          Самоаналіз напрямку «Управлінські процеси» засвідчив про позитивні процеси в закладі. Результати анкетування педагогів показують, що:

• для 95% педагогів у закладі створено умови для постійного підвищення кваліфікації;
• для 75%  не існує жодних перешкод для професійного росту;
• 95% педагогів задоволені умовами праці (уточнюю – в стінах рідної школи), єдине побажання – не тиснути на проходження сертифікації, адже це добровільна справа;
• 95% задоволені мотиваційними заходами;
• 70% педагогів оцінюють психологічний клімат в колективі як сприятливий, інші вважають це ситуативною співпрацею.
• зазначено, що керівництво відкрите для спілкування, співпрацює і забезпечує зворотній зв'язок, враховує пропозиції колективу, педагоги мають можливість здебільшого без побоювань висловлювати свою думку, розбіжності вирішуються конструктивно.

У закладі запроваджено колегіальне прийняття рішень, педагоги залучаються до розробки документів:

• річного плану (80%);
• положення про академічну доброчесність (60%);
• стратегію розвитку школи (55%);
• правил внутрішнього розпорядку (40%);
• освітньої програми спеціалізованої школи №210  (45%).

Лише 3 педагога зазначили, що не брали участі в розробці жодного документа (можливо, ще не проявили свій потенціал).

Роблю висновок, що усі перераховані індикатори свідчать про те, що педагогам комфортно в колективі, їх чують, з ними рахуються, їхні пропозиції беруть до уваги, а проблеми вирішуються.

Учні школи та їх батьки високо оцінюють рівень знань, який забезпечується в закладі освіти.

Отже, спеціалізована школа № 210 Оболонського району м. Києва – це заклад освіти, який має достатній рівень матеріального забезпечення, застосовує інформаційно-комунікаційні технології, впроваджує педагогічні інновації, формує високий рівень організаційної культури учасників освітнього процесу, є громадським та конкурентоспроможним. 

2. ЗАГАЛЬНА ІНФОРМАЦІЯ ПРО ЗАКЛАД

Комунальний заклад освіти «Спеціалізована школа №210 Оболонського району міста Києва» розташований за адресою: 04211, вул. Йорданська, 22-А, тел. +38 (093) 664 74 92.

Спеціалізована школа №210 — це перший навчальний заклад загальної середньої освіти Оболонського району. Школу засновано у 1973 році (будівля має 3 поверхи). 

Комунальний заклад, який забезпечує надання  освітніх послуг з отримання початкової, базової та повної середньої освіти. Школа спрямовує свою діяльність на реалізацію державної  політики в галузі середньої освіти, керуючись основними нормативними  документами.

У 2023-2024 н. р. працювало 50 педагогічних працівників та 18 технічних працівників.

У школі функціонують:

• 10 кабінетів початкової школи;
• 23 кімнати основної і старшої школи;
• 2 комп’ютерні кабінети;
• 1 спортивний зал;
• їдальня;
• актовий зал;
• медичний кабінет;
• бібліотека;
• кабінет практичного психолога та соціального педагога;
• 4 кабінети заступників директора.

Для забезпечення відкритості школи функціонує шкільний сайт, який дає змогу всім бажаючим ближче познайомитися з закладом освіти, його історією, структурою, кадровим потенціалом, матеріально-технічною базою, результатами навчальних досягнень учнів, системою педагогічного впливу на учня, прозорістю та інформаційною відкритістю.

Сайт школи: https://210.kiev.ua/

Уся комп’ютерна техніка школи під’єднана до мережі Інтернет.

Головною метою діяльності школи є забезпечення реалізації права громадян на здобуття освіти, задоволення потреб громади у догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку, а також створення щонайкращих умов для всебічного самовияву і розвитку здібностей дітей, утвердження особистості в різних видах діяльності, для активізації мислення і творчої ініціативи.

Школа самостійно приймає рішення і здійснює діяльність в межах компетентності, передбаченої чинним законодавством України і своїм Статутом. Це заклад зі своїми традиціями та високими досягненнями.

Діяльність школи спрямована на реалізацію основних завдань:

• збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я дітей, формування їх особистості;
• розвиток пізнавальних здібностей і нахилів, забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;
• виховання любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мов, національних цінностей інших націй і народів, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля;
• розвиток у дітей естетичного сприйняття об’єктів і явищ довкілля, емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього середовища, творчих здібностей засобами різних видів мистецької діяльності.

Програмне забезпечення освітнього процесу відповідає переліку навчальних видань,  рекомендованих МОН України.

Стратегія розвитку закладу зумовлена якісним оновленням змісту освіти, що полягає в необхідності приведення її у відповідність із світовими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо надання якісних освітніх послуг.

В 2023-2024 н.р. шкільна освіта постала перед новим викликом - це війна. В таких умовах освітній процес був адаптований до поєднання задля безпеки  форм навчання – очної, змішаної та дистанційної.

3. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ,

ОХОПЛЕННЯ НАВЧАННЯМ, ЗБЕРЕЖЕННЯ КОНТИНГЕНТУ

У 2023-2024 н.р. продовжено системну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі. У спеціалізованій школі №210 було організовано освітній процес з дотриманням вимог безпечної роботи в умовах воєнного стану в режимі змішаного навчання:

• навчання учнів 1 - 4 класів здійснювалося на базі школи за очною формою;
• навчання учнів 5-11 класів  здійснювалося на базі школи за змішаною формою навчання за таким графіком:
• дистанційна форма навчання  – І зміна;
• очна форма навчання – ІІ зміна.

На  початок навчального року в списках школи налічувалося 644 дитини. Учні розділені на 31 клас, з них:

• 13 класів - це 1-4 класи, що налічують 218 учнів,
• 14 класів - 5-9 класи з кількістю 349 учнів,
• 4 класи - 10-11 класи мали 77 учнів.

Розподіл учнів:

• за межами України – 134 учня;
• за дистанційною формою (1-4 класи) – 31 учень;
• за індивідуально формою:

• сімейною (домашньою) – 103 учня;
• педагогічний патронаж – 1 учень.

• у Києві – 510 учнів:

• за очною формою – 154 учня 1-4 класів;
• за комбінованою формою (очно + дистанційно) – 355 учнів 5-11 класів.

• всього учнів ВПО – 81 уч.

Навчання учнів 1-4 класів (4 класи), що перебувають за кордоном, за заявою батьків або осіб, які їх замінюють, здійснюється з використанням  технологій дистанційного навчання у спосіб:

• застосування, за можливості, синхронного навчання з використанням прямих онлайн-трансляцій;
• використання власних відеозаписів уроків із поясненнями, навчальними відеоматеріалами, тестами  різного рівня складності, додатковими завданнями, розміщеними в електронному журналі на платформі «Єдина Школа»;
•  використання національної платформи для дистанційного навчання «Всеукраїнська школа онлайн».

Згідно рішення педагогічної ради від 28.08.2023 року протокол №1 встановлено для учнів 5-11 класів:

- очний формат проведення для предметів мовно-літературної, математичної, природничої, громадянської та історичної освітніх галузей;

- змішаний формат для предметів технологічної, соціальної і здоров’язбережувальної, мистецької та фізкультурної освітніх галузей.

Протягом навчального року працювало 3 групи подовженого дня, яку відвідувало 72 учня 1-4-х класів.

Протягом навчального року вибуло 42 учня, прибуло – 51 учень.

Навчання завершило 620 учнів в 31 класі.

Середня наповнюваність класів становить 22,4 учні (в минулому році –23).

Зміна контингенту учнів

 спеціалізованої школи №210 за навчальними роками

Аналіз причин руху учнів свідчить, що переважна більшість переводів зумовлена зміною місця проживання родин до інших ЗЗСО міста, пов’язана з переїздами за межі міста та виїздом за кордон.

Для здійснення оцінювання навчальних досягнень учнів та зворотнього зв’язку з батьками під час освітнього процесу з застосуванням технологій змішаного та дистанційного навчання використовували електронний журнал/щоденник «Єдина школа». Використання даної платформи дозволило зробити навчання більш доступним, сучасним та ефективним.

4. КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Час диктує все нові і нові вимоги до вчителя, тому кожен педагог нашої школи вміє працювати з комп’ютером, використовує нові інформаційно-комунікаційні технології, ефективно забезпечуючи освітній процес. Постійно використовуються комп'ютерні класи, що містять 18 комп’ютерів., ноутбуки, проектори, інтерактивні дошки, телевізори, принтери.  Заклад освіти забезпечений вищевказаними технічними засобами. Широко застосовуються в освітньому процесі хмарні технології.

Прийом працівників  на роботу здійснюється в порядку визначеному КЗпП України, Законом України «Про освіту», постановою Кабінету Міністрів України від 22.01.2014 року № 28, Статутом школи, правилами внутрішнього розпорядку, Колективним договором.

У школі на початок 2023-20243 навчального року трудовий колектив складався з 68 чоловік. З загальної кількості – педагогів 50, технічного і обслуговуючого персоналу - 18.

Добір і закріплення кадрів відбувається з урахуванням професійно - індивідуальної спрямованості та психологічної сумісності.

  Технічний, обслуговуючий персонал та педагогічні кадри призначає директор школи.

2023-2024 н. р. штатними працівниками спеціалізована школа №210 була забезпечена на 100%.

Кількісний склад педагогічних працівників закладу

Розподіл  педагогічних працівників за віком

При підборі нових кадрів (навіть обслуговуючого персоналу) намагаємося врахувати фахову підготовку, особисті та колективні якості, працездатність та інші характеристики. Освітній процес забезпечено фахівцями, які мають відповідну фахову освіту й володіють державною мовою.

Освітньо-кваліфікаційний рівень педагогічних працівників

Аналіз складу педагогічного колективу за стажем роботи свідчить, що віковий склад і практичний досвід педагогічної роботи зумовлюють високий рівень працездатності, що є головною умовою реалізації державної політики в галузі освіти й упровадження інноваційних ідей розвитку закладу освіти.

Склад  педагогічних працівників за стажем

Більша частина педагогічного колективу - це вчителі, які мають вищу кваліфікаційну категорію та звання, що говорить про значний досвід колективу.

Розподіл  педагогічних працівників за кваліфікаційними категоріями

Вчителі постійно підвищують свій професійний рівень, беручи участь у методичній діяльності школи, міста, представляють свою майстерність на різних конкурсах, беруть участь у різних проєктах і семінарах.

Наявність педагогічних працівників зі званнями

  Серед педагогів школи 2 вчителя нагороджені нагрудним знаком «Відмінник освіти України».

Середнє тижневе навантаження педагогічних працівників у 2023-2024 н.р. становило 19,8 год.

В  школі  працюють такі  предметні  кафедри:

- вчителів української мови і літератури, керівник - Бученко І.В.- вчитель вищої категорії, старший   вчитель ;

- вчителів  фізики та математики, керівник - Шапетько Ю.Б. - вчитель вищої категорії, старший вчитель;

- вчителів суспільно - природничих наук,  керівник - Рудько Н.В.- вчитель вищої категорії, старший вчитель;

-  вчителів іноземної мови,  керівник -  Стєгерєску Н.В. - вчитель вищої категорії;

- вчителів словесності та зарубіжної літератури, керівник -  Паламарчук Г.К. - вчитель вищої категорії, старший вчитель;

- вчителів початкових класів, керівник – Замашна І.М. - вчитель вищої категорії, старший  вчитель;

- вчителів фізичного та художньо-естетичного циклу,  керівник -  Дяченко В.В.- вчитель вищої категорії, вчитель-методист;

- методичне об’єднання класних керівників, керівник - Бойко О.І., вчитель вищої категорії.

Успішно працювали творчі угрупування вчителів, які сприяли  підвищенню професійної майстерності педагогів школи. Вдало впроваджується проєкт НУШ, отримали майже все матеріальне, методичне та комп’ютерне забезпечення, створено відповідний освітній простір.

5. СТАНОВЛЕННЯ КЛЮЧОВИХ ТА ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ,  ЗДІЙСНЕННЯ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

Відповідно до річного плану роботи закладу у 2023-2024 н.р. педагогічний колектив працював згідно вимог статей Конституції України, Законів України "Про освіту", "Про повну загальну середню освіту", Указів Президента України "Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні", "Про Національну доктрину розвитку освіти", спрямованих на подальший розвиток освіти, створення умов для забезпечення рівного доступу до якісної освіти.

Наш педагогічний колектив йде в ногу з часом, тому питання постійного професійного розвитку педагогів для підвищення якості освітнього процесу та забезпечення професійних потреб кожного вчителя є одним із пріоритетів.

Для організації ефективної методичної роботи у закладі функціонують методичні об’єднання, науково-методична рада. На своїх засіданнях члени МО обговорюють та вирішують організаційні питання, пов’язані з викладанням навчальних предметів, проведенням контрольних робіт, моніторингів, ДПА, олімпіад та конкурсів. Засідання методичних об’єднань педагогів закладу також збираються з метою забезпечення постійного професійного розвитку для опрацювання питань методики викладання навчальних предметів, використання сучасних освітніх та інформаційно-комунікаційних технологій, педагогіки та психології, роботи з дітьми з ООП тощо.

Орієнтуючись на діяльнісний, проєктний, компетентнісний і інтегровані підходи розбудови змісту освіти, з метою підвищення ефективності організації освітнього процесу у 2023-2024 н.р. педагогічний колектив закладу працював  над реалізацією науково-методичної проблеми «Забезпечення якості освітніх послуг на засадах компетентнісного підходу». Розроблена модель діяльності методичної служби, спланована структура методичної роботи.

Координацію роботи шкільних професійних спільнот здійснював методичний кабінет закладу як осередок методичної та інноваційної діяльності (керівники - заступники директора з НВР  Златіна С.М. та Столяр О.М.).

У  2023-2024 н.р. активно проходили предметні тижні, методичні засідання, творчі звіти, діяльність:

• Школи професійної адаптації «Педагогічний діалог»;
• Школи педагогічного досвіду;
• Творчої групи вчителів «НУШ-перші кроки другого етапу»;
• Workshop: «Навчаємось дистанційно».

  Важливою ділянкою інноваційної роботи було проведення психолого-педагогічних семінарів, семінарів-практикумів та майстер-класів, коуч-тренінгів, які є формою поширення передового педагогічного досвіду. 

З метою ефективного функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі проводилися заходи, метою яких було надання методичної допомоги та необхідних ресурсів вчителям.

У 2023-2024 н. р. велика увага педагогічного колективу була приділена підготовці та проведенню предметних тижнів.

У зв’язку із широкомасштабною агресією рф на територію України для ефективної організації освітнього процесу у різних формах, зокрема, змішаній та дистанційній, заклад працював на платформах Google, Classroom та Zoom. Це дало можливість забезпечити відповідні умови для навчання учнів.

Для організації проведення методичної роботи з педагогічними працівниками постійно використовуються хмарні технології. З опрацюванням Google Таблиць та Google Документів, заповнюються звіти про підсумки навчання та відвідування учнями школи, планується робота шкільних методичних об’єднань тощо, за допомогою Google Форм проводиться анкетування педагогічних працівників школи.

Робота з молодими спеціалістами реалізується через Школу молодого вчителя, де за кожним з молодих спеціалістів та стажистів закріплено вчителя-наставника. Організовано взаємовідвідування уроків, практичні заняття, засідання «круглих столів», обмін досвідом, обговорення відкритих уроків та заходів.

Методична робота в школі здійснювалася  в  2023-2024 н.р. з метою підвищення ефективності організації навчально-виховного процесу, вдосконалення педагогічної майстерності вчителя та роботи з педагогічними кадрами, підвищення рівня методичної роботи,  фахового рівня вчителів школи, їх готовності до інноваційної діяльності, з метою створення необхідних умов для всебічного розвитку учнів, збереження та зміцнення їх здоров’я та соціальної адаптації, формування в них цілісної системи соціальних та загальних компетентностей на основі особистісного підходу до потреб і можливостей учнів.

Із метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою було затверджено склад шкільної методичної ради, визначено і затверджено структуру та форми методичної роботи, складено план роботи над методичною темою, розглянуто, обговорено та затверджено план роботи шкільних методичних об’єднань на 2023-2024 н.р.

Педагоги школи приділяють увагу підвищенню не тільки фахової майстерності, а й оволодівають сучасними технологіями організації навчально-виховного процесу. Всі педагоги використовують технічні засоби, володіють навичками роботи з ІКТ. Порівняння показників результативності методичної роботи свідчать про динаміку росту професійної майстерності педагогів завдяки підвищенню якості самоосвітньої діяльності, проходження курсової перепідготовки, атестації вчителів.

Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методики проведення уроку. Діяльність ШМО спланована на основі річного плану роботи школи та рішення загальношкільної науково–методичної проблеми. На  засіданнях МО вчителі обговорювали  як організаційні питання, так і науково-методичні підходи щодо впровадження в освітній процес нових технологій, інтенсивних форм і методів навчання, застосування міжпредметних зв’язків у процесі формування комунікативних компетенцій учнів. Упродовж навчального року методичними об’єднаннями було проведено предметні тижні, під час яких учні розширювали свої знання з даного предмету.

У 2023-2024 навчальному році педагогічний колектив працював над науково-методичною проблемою «Підвищення якості освіти, оновлення змісту і форми організації освітнього процесу через удосконалення творчої співпраці вчителів і учнів». Розв’язання проблем і завдань школи, затверджених на навчальний рік, дозволило шкільному колективу досягти певних успіхів у забезпеченні якості освітніх послуг, створенні умов для навчання і виховання учнів.

З метою ефективного та раціонального використання робочого часу (в дистанційному режимі), аналізу продуктивності власної професійної діяльності, в індивідуальному плані роботи під час карантину вказувались види та форми роботи, прізвища учасників навчально-виховного процесу, яким надавалися консультації, завдання для саморозвитку, прослухані вебінари тощо із зазначенням витраченого часу.

З педагогами закладу були проведені інструктивно-методичні наради: «Впровадження інформаційних технологій Системи «Єдина школа» в освітню діяльність середньої та старшої школи», «Навчання вчителів школи роботі з Системою «Єдина школа», «Від конфлікту до культури педагогічного спілкування. Академічна доброчесність вчителя», «Створення ситуації успіху в навчальній діяльності школярів», «Формування навичок ХХІ століття: критичне та продуктивне мислення і вирішення проблем», «Цифрові освітні ресурси на допомогу вчителю».

Вчителі закладу активно працювали на платформі «Єдина школа» для ефективного ведення класного електронного журналу.

Адміністрацією школи, керівниками шкільних методичних об’єднань постійно проводилися консультації для педагогічних працівників з питань організації освітнього процесу, методичної роботи, ведення шкільної документації, використання під час планування та проведення уроків та позакласних заходів інновацій освіти.

Педагогічні працівники закладу постійно брали участь у онлайн вебінарах, семінарах, тренінгах, конференціях.

В 2023-2024 н.р. всі 9 класів початкової школи навчалися за Новим державним стандартом НУШ (218 учнів).

Учні початкових класів навчалися в класних кімнатах, в яких був зроблений сучасний ремонт, придбано нові меблі, дидактичний матеріал, встановлено технічне забезпечення. У нашому закладі у кожному класі НУШ створено по 8 навчальних осередків:

• навчально-пізнавальної діяльності (з партами, дошкою, смарт-дошкою та проектором або інтерактивною панеллю);
• змінні тематичні дошки/фліп-чарти/стенди з ключовими ідеями;
• для гри  (настільні ігри, інвентар для рухливих ігор);
• художньо-творчої діяльності (полички та шухляди для зберігання приладдя, стенд для змінної виставки дитячих робіт);
• куточок живої природи для проведення дослідів (пророщування зерна, спостереження та догляд за рослинами);
• відпочинку (з килимом для сидіння та гри, кріслами-пуфами);
• дитяча класна бібліотека;
• осередок вчителя (стіл, стілець, ноутбук, принтер, шафи для зберігання дидактичного матеріалу).

Організація такого освітнього середовища сприяє вільному розвитку творчої особистості дитини, зростає частка проєктної, командної, групової діяльності у педагогічному процесі. Крім того, використовуються новітні технології, мобільні робочі місця, які легко трансформуються у групову форму роботи. Дизайн освітнього простору закладу спрямований на розвиток дитини та мотивацію її до навчання, використовується ІКТ, мультимедійні засоби навчання.

Освітній простір організований таким чином, що вчитель може спостерігати за діяльністю кожної дитини в усіх осередках, а діти можуть безпечно переміщуватися і мають місце для зберігання особистих речей. 

Під час створення комфортного освітнього середовища були враховані та дотримані вимоги щодо безпеки життєдіяльності школярів, санітарії та гігієни.

В освітній діяльності використовуються ігрові набори «Шість цеглинок», «LEGO PlayBox» за посібником LEGO Foundation. Вони являють собою технологію навчання, є практичним інструментом навчання. Вчителі використовують веселі завдання, і граючись набором з 6-ти різнокольорових цеглинок LEGO DUPLO, діти тренують пам'ять, розвивають моторику, мислять творчо. Також, використання цієї технології дає можливість краще адаптуватися і створювати свої завдання відповідно до вмінь та інтересів дітей. Під час гри діти розвивають мовленнєві вміння, уміння співпрацювати, вчаться вирішувати проблемні завдання.

Було організовано 3 групи подовженого дня для учнів початкової школи. Виховна робота з учнями була спрямована на виховання цілісної особистості, самостійної, творчої, соціально-адаптованої до процесу навчання і виховання.

Форми організації роботи: прогулянки, рухливі та дидактичні ігри, години здоров'я та спортивні години, бесіди, години спілкування, уявні подорожі, моделювання розвивально-виховних ситуацій, творчі проєкти тощо.

Усі педагоги, які здійснювали освітній процес у 5-6-их класах (НУШ) в 2023-2024 навчальному році, пройшли курс тренінгів (перший етап — 30 годин, другий етап — 15 годин) за Програмою підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти в контексті Державного стандарту базової середньої освіти у відповідних галузях.

Вчителі-предметники 6-х класів НУШ брали участь у навчальних тренінгах з питань впровадження нового Держстандарту в 7-х класах НУШ.

Підвищенню ключових та професійних компетентностей учителя згідно сучасного Професійного стандарту сприяла участь педагогічного колективу в:

- тематичних семінарах «Безпечне освітнє середовище: від теорії до практики»;

- семінарі-практикумі за участю Департаменту освіти та науки Хмельницької обласної державної адміністрації «Шляхи реалізації освітньої траєкторії особи з особливими освітніми потребами. Роль інклюзивно-ресурсних центрів у реалізації освітнього маршруту дитини. Актуальні підходи до створення індивідуальної програми розвитку»;

- освітньому проєкті «Інтерактивні технології навчання фінансовій грамотності»

• дистанційному навчанні від Національного агентства з питань запобігання корупції на навчальній платформі Study.NAZK з теми «Навчати(ся): що розповісти про доброчесність на уроці»;
• тренінгу за програмою підвищення кваліфікації «Діяльнісний підхід у початковій школі в реаліях сьогодення»;
• курсах підвищення кваліфікації «Школа стійкості», 
•  онлайн-вебінарі «Психологічна підтримка освітян і їх вихованців під час війни»,
•  тренінгу «Перша психологічна допомога дітям» за підтримки Червоного Хреста.

Протягом 2023-2024 н.р. належна увага з боку керівництва школи приділялась росту педагогічної майстерності вчителів через самоосвітню діяльність, курсову перепідготовку та атестацію педагогічних працівників.

Підвищенню рівня професійної компетентності вчителів сприяла атестація педагогічних працівників закладу, яка здійснювалася відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом МОН України від 09.09.2022. У наявності перспективне та поточне планування атестації педагогічних працівників, щорічне корегування перспективного й поточного планування. Плани атестації педагогічних кадрів виконуються. Своєчасно та якісно оформлюються відповідні документи (у наявності накази, протоколи, атестаційні листи, звітна документація).

Педагоги постійно підвищують свій професійний рівень на курсах, діляться, обмінюються придбаним досвідом зі своїми колегами. Одним із шляхів підвищення професійної компетентності педагога є атестація, яку кожен вчитель проходить раз на 5 років.

Протягом 2024 року педагоги підвищували кваліфікацію шляхом неформальної освіти, проходження курсової перепідготовки на  освітніх платформах для підвищення кваліфікації EdEra, Prometheus, На Урок, Всеосвіта.

У ході атестації адміністрацією школи було проведено вивчення досвіду роботи вчителів шляхом відвідування уроків, співбесід, анкетування учнів, батьків, колег; учителі провели цикл відкритих уроків, на яких були присутні члени атестаційної комісії школи, вчителі ШМО.

Згідно з перспективним планом атестації вчителів у 2023-2024 н.р. 8 педагогічних працівників пройшли фахову атестацію. 

 На виконання постанови Кабінету Міністрів України вчителі школи дбають про своєчасне і постійне підвищення свого фахового рівня.

У 2023-2024 н. р. проведено відкриті уроки та майстер-класи з предметів вчителями, що атестуються. Усі проведені уроки було проаналізовано. Усі вчителі провели їх на високому методичному рівні. Уроки відповідали сучасним вимогам педагогіки та психології. Присутні на уроках мали змогу збагатити свою творчу лабораторію цікавими методичними прийомами та формами роботи. 

Питання про хід атестації обговорювалося на засіданнях атестаційної комісії. Підсумкове засідання атестаційної комісії І рівня було проведено 19 березня 2024 р., матеріали узагальнено та подано до управління освіти Оболонської районної в місті Києві державної адміністрації.

У 2024 році проатестовано 8 педагогів. За результатами атестації:

Результати атестації педагогічних кадрів у 2023-2024 н. р.

Встановили не відповідність займаній посаді – Соботович С.Г., вчителю української моаи та літератури.

На жаль, педагоги закладу не виявили бажання щодо проходження добровільної сертифікації.

У ході впровадження Державних стандартів освіти здійснювався психологічний супровід учасників освітнього процесу.  З метою виявлення та здійснення корекції дезадаптаційних процесів учнів проведена діагностика у вересні-жовтні 2023 р., адміністрацією закладу були відвідані уроки, перевірялася шкільна документація. На основі результатів та висновків відбулися засідання психолого-педагогічних консиліумів, матеріали вивчені та узагальнені по закладу.

Педагогічні працівники, які пройшли курси підвищення кваліфікації, ділилися своїм досвідом на засіданнях методичних об’єднань. З метою вдосконалення майстерності вчителів та підвищення їх кваліфікації, відповідно до Порядку підвищення кваліфікації  педагогічних та науково-педагогічних працівників, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2019 №800, кожен педагогічний працівник школи працював над власним професійним вдосконаленням, обираючи різні форми та види такої роботи.

З метою активізації методичної роботи 2023-2024 н.р. року були проведені засідання педагогічних рад:

- «Про результати самооцінювання за напрямом «Педагогічна діяльність педагогічних працівників (жовтень 2023);

- «Про затвердження орієнтовного плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників на 2024 рік» (грудень 2023);

- «Про підсумки роботи закладу за І семестр 2023-2024 н.р.» (січень 2024);

- «Про результати самооцінювання за напрямом «Система оцінювання здобувачів освіти» (квітень 2024).

Проведено вивчення стану викладання предметів:

- освітньої галузі «Природнича, історична й громадянська»: «Я досліджую світ» у 2-4 класах (наказ від 30.10.2023 №161);

- природничої освітньої галузі: географії у 6-9 класах (наказ від 11.03.2024 №36);

- предметів мистецької освітньої галузі: мистецтва у 5-9 класах» (наказ від 15.05.2024 №73);

- освітньої галузі «Соціальна і здоров’язбережувальна»: фізичної культури в 5-9 класах (наказ від 08.05.2024 №70).

Адміністрацією здійснено контроль за ходом виконання наказів:

  - історії України, всесвітньої історії, правознавства у 5-9 класах ( наказ від 01.12.2023 №179);

- біології та хімії у 6-9 класах (наказ від 01.12.2023 №180);

- читання у 2-4 класах (наказ від 26.03.2024 №46).

Матеріали за результатами перевірки узагальнені і обговорені на засіданнях шкільних професійних спільнот вчителів-предметників, прийнято рекомендації щодо усунення недоліків виявлених під час перевірки, заплановані заходи щодо підвищення результативності  роботи.

Удосконалення методичної роботи закладу здійснювалося шляхом використання цифрових технологій при  організації освітнього процесу: забезпечення зворотнього зв’язку,  створення контенту, розвитку та розв’язання проблем.

З цією метою, окрім колективних форм методичної роботи, були передбачені і індивідуальні: робота над науково-методичною проблемою, самостійна робота над методичною темою, самоосвіта, консультування, опрацювання фахових журналів і методичної літератури та інше. 

Педагоги, аналізуючи виклики часу й власні професійні та освітні потреби, свідомо обирали форми, напрямки, курси для підвищення кваліфікації та розвитку професійної майстерності. Найчастіше вчителями закладу обиралися напрямки, пов’язані із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій в освітній діяльності, питаннями втілення на практиці педагогічного партнерства, формувального оцінювання, дистанційного навчання, інклюзивного навчання. Всі вчителі опанували методи та прийоми технологій дистанційного навчання, використовуючи різні онлайн платформи, виробили власні методики, оперативно ділилися своїм досвідом із колегами.

Аналіз результатів діяльності педагогів закладу щодо ведення шкільної документації свідчить про те, що якісно ведуть класні електронні журнали  майже всі вчителі школи.

Впродовж 2023-2024 н.р. адміністрацією закладу проводилось вивчення якості роботи педагогів із зошитами.

Результати аналізу відвіданих уроків свідчать, що вчителі-предметники на належному рівні готуються до уроків. У педагогів наявні  освітні ресурси:  електронні презентації, фрагменти навчальних відеофільмів, онлайн-тести, методичні розробки, електронні дидактичні матеріали. Вчителями-предметниками дотримано вимоги Санітарного регламенту щодо тривалості уроків, використання технічних засобів навчання, організації фізкультхвилинок, вправ для зняття втоми м’язів та очей.      

До навчання у закладі долучилися внутрішньо переміщені учні. При організації освітнього процесу у змішаному режимі в умовах воєнного стану здійснювався психологічний супровід учасників освітнього процесу. Вчителями  початкових класів проводилися мотиваційні п’ятихвилинні «ранкові зустрічі», загально-розвиваючі заняття, вчителями-предметниками для учнів усіх вікових категорій психологічні хвилинки.

Для проведення уроків та заходів педагоги використовували відеоінструменти синхронного режиму Zoom, Google Meet, а також асинхронного – робота на платформах  Googleclassroom, Naurok, «Мій клас», «Всеосвіта».

Для тих учнів, які не в змозі долучитися до онлайн-уроків, заклад рекомендував використовувати навчальні матеріали Всеукраїнської школи онлайн, Всеукраїнського розкладу,  регіональні платформи, ресурси закладу освіти.

Результати обліку навчальних досягнень учнів фіксували в електронних журналах та щоденниках, що дало можливість батькам відстежувати успішність дітей.

Заступниками директора Столяр О.М. та Златіною С.М. здійснювався контроль за відвідуванням та підготовкою учнів до навчальних занять, проведених в  очному та онлайн- режимах, здійснювався контроль за відвідуванням та підготовкою учнів до навчальних занять, проведених в онлайн режимі.

Директором проводились на платформі Google Meet  онлайн наради з педагогами закладу, класними керівниками, на яких обговорювалися та ухвалювалися рішення з актуальних питань організації освітнього процесу.

По закінченню навчального року учні 1-6 класів одержали свідоцтва досягнень, 7-10 класів - табелі успішності учнів. Учні 4-х класів одержали свідоцтва про здобуття початкової освіти. Результати річного оцінювання початкової освіти та державної підсумкової атестації учнів відображатимуться у свідоцтві досягнень.

Учні 9-А, 9-Б класів одержали свідоцтва про здобуття базової середньої освіти, учні 11-А, 11-Б класів одержали свідоцтва про повну освіту.

Удосконалення методичної роботи закладу шляхом впровадження ІКТ-технологій знаходять застосування в багатьох напрямах навчання, упроваджуються нові форми спілкування через соціальні мережі: фейсбук, інстаграм, вайбер, телеграм, скайп.

Проаналізувавши рівень методичної роботи з вирішення науково-методичної проблеми, можна сказати, що удосконалення методичної компетентності вчителя шляхом впровадження інноваційних педагогічних технологій позитивно позначилось на формуванні професійної майстерності педагогів, створило сприятливі умови для розвитку творчого потенціалу педагогів, їх саморозвитку та самовдосконалення. Така система роботи з педагогічними кадрами сприяла росту педагогічної майстерності.

6. СТВОРЕННЯ ОПТИМАЛЬНИХ УМОВ ДЛЯ ВИЯВЛЕННЯ, РОЗВИТКУ І РЕАЛІЗАЦІЇ ПОТЕНЦІЙНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Попри складні події, в яких перебуває наша країна, колектив закладу використовував всі можливості для організації якісного навчання.

У 2023-2024 навчальному році адміністрація закладу та педагогічний колектив працювали відповідно до статей 26, 66, 53, 54 Закону України «Про освіту», статей 10, 11 Закону України «Про повну загальну середню освіту», тимчасового порядку організації освітнього процесу у спеціалізованій школі №210 в умовах військового стану. Отже, згідно наказу Департаменту освіти і науки в місті Києві державної адміністрації №063-3877 від 23.08.2023 «Про організацію освітнього процесу та структуру 2023/2024 навчального року», листа Департаменту освіти і науки в місті Києві державної адміністрації 063-3922 від 17.04.2024 «Про завершення 2023/2024 навчального року» організовано і проведено змішану форму навчання учнів 1 – 4 класів та учнів 5 – 11 класів у І семестрі, у ІІ семестрі з 08 січня 2024 по 31 травня 2024 року проведена очна форма навчання в початковій школі, та змішана форма навчання у 5-11 класах.

Повністю  вдалося розв'язати питання охоплення навчанням дітей мікрорайону школи та здобуття ними повної загальної середньої освіти. Всі діти шкільного віку в мікрорайоні школи охоплені навчанням.

У 2023-2024 н.р. учні 1-6-х класів  навчалися за програмами НУШ.  Відповідно до наказу  МОН України від 13.07.2021 №813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти», рішенням педагогічної ради від 30.08.2023 протокол №1  оцінювання результатів навчання учнів  1-2 класів  здійснювалося  вербальною оцінкою,  3-4-х класів – рівневою оцінкою.

Аналізуючи стан успішності за минулий рік, слід зауважити, що учні 1-4 класів успішно пройшли формувальне та рівневе оцінювання. Відповідно до характеристик результатів навчання серед 108 учнів 3-4-х класів мають досягнення за результатами груп компетентностей:

• високого рівня – 17 учнів (16 %);
• достатнього рівня - 53 учні (49 %);
• середнього рівня – 30 учнів (28 %);
• початкового рівня – 8 учнів (7 %).

Оцінювання навчальної діяльності учнів здійснювалося відповідно до опублікованих МОН України Інструктивно-методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу і викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2023/2024 навчальному році.

На виконання плану роботи школи, з метою   аналізу  якості освітнього процесу та об'єктивності оцінки результатів навчальних досягнень учнів, результативності дистанційного навчання, протягом 2023-2024 навчального року проводився моніторинг якості навчання учнів та надання освітніх послуг учителями закладу. Адміністрацією проаналізовано стан успішності учнів за рівнями навчальних досягнень за підсумками року, підраховано  відсоток якості знань з усіх предметів інваріантної складової навчального плану та середній бал успішності по класах, перевірена об’єктивність виставлення оцінок за рік.

Протягом 2023-2024 н.р. робота педагогічного колективу була спрямована на забезпечення особистісно орієнтованої та компетентнісної освіти здобувачів освіти. Велика увага у школі приділяється охопленню дітей навчанням.

Станом на 01 вересня 2023 року до першого класу були залучені діти, яким виповнилося 6 років та подали відповідний пакет документів до закладу освіти. А це 34 учня, що дало змогу укомплектувати два класи з очною формою навчання та 1 клас з дистанційною формою навчання. 

Відповідно до звітів про рух та успішність учнів рівень якості учнів 1-4 класів становить:

У 1-4 класах підсумкова оцінка за рік, відповідно до «Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти», затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 № 813, наказу по школі №43/1 від 05.04.2022 «Про підсумки оцінювання в умовах воєнного стану», визначалася з урахуванням динаміки досягнення того чи іншого результату та спостережень вчителя за учнями. Необхідні види контролю відображені в електронних журналах та оцінені: формувальне оцінювання учнів 1-2-х класів НУШ та рівневе оцінювання у 3-4-х класах НУШ.

  Отже, високий рівень мають 17 учнів:

• 3 учня – Власенко Кіра, Сальнікова Катерина, Чепела Вікторія - (3 – А клас, класний керівник Гайдученко Т.Л.);
•  4 учня – Бондаренко Ростислав, Грицай Єва, Щапіна Влада, Таланова Єва - (3 – Б клас, класний керівник Кузяніна О.Г.);
•  2 учня – Цветков Володимир, Яценко Андрій - (3 – В клас, класний керівник Замашна І.М.);
•  4 учня – Ковальов Іван, Пацурова Варвара, Сіроштан Роман, Прохорова Валерія  - (4 – А клас, класний керівник Назарова І.М.);
•  4 учня – Гальперіна Софія, Мойсеєнко Олександра, Ранюк В’ячеслав, Толмачов Руслан - (4 – Б клас, класний керівник Кравець О.В.).

У 4 учнів 1-2 -х класів несформовані наскрізні уміння, це складає 5%  від кількості учнів 1-2-х класів (75 учнів):

•  2 учня – Гайченя Наталка, Стельмах Богдан  - (1 – А клас, класний керівник Ковальова В.І.);
•  1 учень – Коропатнюк Даніїл - (2 – А клас, класний керівник Ковальчук К.О.);
•  1 учениця – Фурсова Ксенія  - (2 – Б клас, класний керівник Кравченко І.О.).

     З початковим рівнем знань закінчили 8 учнів, серед 3-4-х класів, це складає 7%  від кількості учнів 3-4-х класів (108 учнів):

•  2 учениці – Глінарська Альбіна, Пархоменко Міланія - (3 – Б клас, класний керівник Кузяніна О.Г.);
•  6 учнів – Бурлака Михайло, Калаянов А., Кротов Денис, Лугіна Олександр, Онищенко Софія, Папушина О. - (4 – Б клас, класний керівник Кравець О.В.).

          У 5-11-х класах навчається 323 учня.

Мають:

• високий рівень 20 учнів (6%),
• достатній 123 учня ( 38%),
• середній – 147 учнів (46%),
• початковий рівень 25 учнів (8% ),
• Н/а – 8 учнів (2%).

Найбільша кількість дітей, які навчаються на високому рівні в:

• 5-А класі - 4 учня (25%),
• 5-Б класі - 3 учня (12%),
• 6-А класі - 3 учня (16%).

Найбільша кількість дітей, які навчаються на початковому рівні в:

• 6-Б класі – 5 учнів (20%),
• 7-Б класі – 3 учня (10%),
• 8-А класі - 3 учня (15%),
• 8-Б класі - 4 учня (17%).
• 8-В класі - 4 учня (22%).
• 9-Б класі - 4 учня (19%).

У 10-11-х класах навчається 76 учнів.

Мають:

• Високий рівень - 4 учня (5%),
• достатній - 30 учнів (39%),
• середній – 40 учнів (53%),
• початковий рівень - 1 учень ( 1% ),
• Н/а – 1 учень (1%).

Відповідно до звітів про рух та успішність учнів рівень якості учнів 5-11 класів становить: